扬州一女大学生天天躲宿舍哭 还闹着要退学

扬州19岁的女孩晓红（化名），去年6月份刚经历高考，从小娇生惯养的她不想去外地上学，可是父母为了锻炼她，为她选择了四川的一所大学。没想到的是，晓红入学后，百般不适应，经常躲在宿舍哭，也不与人交流，还闹着要退学。结果，经心理科医生诊断，晓红患上适应性障碍。

蹊跷

女大学生常躲宿舍哭，还闹着要退学

晓红去年高中毕业，高考考得不理想。晓红的父母觉得从小娇生惯养的孩子需要锻炼，便给她选择了四川的一所大学读书。接到大学录取通知的晓红，很不高兴。到了九月中旬，晓红只能告别父母，坐上到四川的火车去读大学。

谁知刚去几天，晓红就天天打电话，说自己到集体宿舍睡不着觉。晓红父母觉得可能是生活没有习惯，过些日子就好了。接着几天晓红又抱怨同学之间关系不好，有时因为小事和同学发生矛盾，几天都不说一句话。晓红父母又劝她要乐观一些，要多和同学交朋友。再接着几天晓红又抱怨食堂的伙食差，不如妈妈做的菜好吃。晓红父母又劝她生活要将就一点，并答应她会抽时间看她，到时带妈妈烧的菜。

到了十二月份，晓红父母接到她班级辅导员的电话，说晓红常常躲在宿舍哭泣，有时出现旷课情况。晓红父母急忙赶到学校见到晓红。晓红觉得自己读书难以维持，并向父母要求退学。晓红父母征求辅导员的建议，带孩子回扬州休息。父母怎么也想不通，别人家的孩子都能很快适应大学生活，为何女儿偏偏要退学？

原因

从小娇生惯养，患上适应性障碍

最近，在家人的建议下，晓红由其父母陪同到江苏省扬州五台山医院心理科就诊。经检查，医生诊断为适应性障碍。在诊室中，晓红对医生说：“别的同学都在学校上课、读书和生活，他们好像很愉快，而我就像游离在大学门外，一只脚进去了，又缩回来。”

什么是适应性障碍？

扬州五台山医院心理科主任周朝昀介绍，适应性障碍是因长期存在应激源或困难处境，加上病人的人格缺陷，产生烦恼、抑郁等情感障碍，以及适应不良行为（如退缩、不注意卫生、生活无规律等）和生理功能障碍（如睡眠不好、食欲不振等），并使社会功能受损的一种慢性心因性障碍。

“晓红自幼娇生惯养，因为家人对其百般宠爱，过的是衣来伸手饭来张口的日子。”通过交流，医生发现，在晓红家里，一家人除对其学习上有严格要求外，基本无须操心家中的任何事务。上中学时只知道学习，而对社会缺乏了解，性格内向，处理人际关系的能力也是较低的。由于高考的失利，晓红对上大学产生消极的情绪，没有与父母在学校和专业进行有效沟通。加以父母急于锻炼和改变晓红的心态，也没有帮助晓红认真做好入学前的准备。

入学后晓红很快就进入了适应不良的状态，不能积极应对，而且无谓地抱怨。晓红对大学的学习环境、生活环境及人文环境都存在适应困难，人际交往的能力不足也不能让其寻找到有效的帮助。晓红陷入到焦虑情绪中，不能自拔。

专家

发病率仅次于抑郁症和焦虑障碍

“目前在大学新生中，适应性障碍发病率仅次于抑郁症和焦虑障碍，我也经常接诊到这类患者。”周朝昀表示，每个人都有适应环境的能力，但人与人之间的适应能力有所差别。

有的人环境适应能力比较强，有些人环境适应能力则比较差。对于那些环境适应能力差的人，他们可能会常常因为无法适应环境而出现各种各样的心理问题。

适应性障碍的表现有哪些？

以情绪障碍为突出表现的适应障碍：多见于抑郁者，表现为情绪低落、沮丧、失望，对一切失去兴趣，也有以紧张不安、心烦意乱、心悸、呼吸不畅等为主。

以品行障碍为突出表现的适应障碍：多见于青少年，表现为侵犯他人的权利或违反社会道德规范的行为，如逃学、斗殴、破坏公物、说谎、滥用药物、酗酒、吸毒、离家出走。

以躯体不适为突出表现的适应障碍：以疼痛(头、腰背或其他部位)，胃肠道症状(恶心、呕吐、便秘、腹泻)或其他不适为突出表现，而检查又未发现躯体有特定的疾病，症状持续不超过半年。

以工作、学习能力下降为突出表现的适应障碍：患者原来工作学习能力良好，但突然出现工作能力下降，学习困难等。

以社会退缩为主的适应障碍：比如不愿参加社交活动、不愿上学或上班、常闭门在家，但不伴抑郁或焦虑。

如何治疗适应性障碍？

适应性障碍的治疗重点应该是心理治疗为主，药物只用于情绪异常较为明显的患者。

药物治疗的作用是加快症状的缓解，为心理的治疗提供基础或合适的环境。

心理治疗主要是解决患者的认知模式和应对方式的问题。主要采取个别指导、家庭治疗和社会支持等方式。药物治疗则可根据具体的情况采用抗焦虑药物和抗抑郁药物等。以低剂量、短疗程为宜。在药物治疗的同时，不能放弃心理治疗。

专家表示，新生入学的第一年被认为是大学教育的奠基年。研究者发现，成功的大学生活很大程度上取决于第一年的学习经历。第一年的适应不良可能导致新生学习兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系出现障碍、精神和健康状态不良，甚至中断学业。不少学生克服重重困难进入大学校门，却因为不适应高校生活而终结了自己的大学梦。

因此，心理医生建议，家长和教师需要在新生入学前，将大学新生的适应性教育当作一个重要课题开展，将大学学习、生活、人际交往等方面的特点，以及可能遇到的问题向新生进行系统分析，对其进行应对方法和经验的传授，提醒新生有针对性地锻炼，提高自己适应大学生活的能力。